miércoles, 13 de mayo de 2020

UNIT 6 INCREDIBLE INVENTIONS 5TH GRADE

UNIT 6 INCREDIBLE INVENTIONS. INVENTOS INCREÍBLES 

EXAM.EXAMEN

PAST SIMPLE REGULAR AND IRREGULAR VERBS ON LINE QUIZ.
PREGUNTAS ON LINE SOBRE LOS VERBOS REGULARES E IRREGULARES EN PASADO
                                                                                EXTRA PAST SIMPLE QUIZ
https://wordwall.net/resource/1380276                                                                            REVISION QUIZ.                                    https://wordwall.net/resource/1243148                                                                            DESCRIPTIONS QUIZ REVIEW.         https://wordwall.net/resource/1434060 REGULAR VERBS CROSSWORD. CRUCIGRAMA DE VERBOS REGULARES    

  https://www.montsemorales.com/gramatica/PastRegPdcCr.htm                                      

REGULAR VERBS BOARD GAME

https://drive.google.com/file/d/1OMBMgqau3la3ZK0vtuM4RIF1IOaXqUUa/view?usp=drivesdk

GRAMMAR PRACTICE ABOUT PAST SIMPLE TO PRINT (OPTIONAL)
PRÁCTICA DE PREGUNTAS SOBRE EL PASADO SIMPLE PARA IMPRIMIR (OPCIONAL)

         https://drive.google.com/file/d/14ICRMQ2-QOTlJ2r20UN7PPLgrZWg9n9U/view?usp=drivesdk
               
 GRAMMAR EXPLANATIONS TO WRITE IN YOUR NOTEBOOK

Past Simple

Use of the Past Simple

The Past Simple is used to write and talk about completed actions that happened in a time before the present. It is the basic form of the past tense in English. Study the following information how to form the simple past and how to form the negation and questions.

Regular Verbs

How to form: Infinitive + ed = 2nd form
Examples:walk + edwalked
laugh + edlaughed
want + edwanted
Note:cry - criedy » i
carry - carriedy » i
love - lovedno e
hope - hopedno e
stop - stoppedif you speak a short vowel » doubling
drop -droppedif you speak a short vowel » doubling
Key words: yesterday, last week (month, Monday, October,...), in 1984, ago

Irregular Verbs

1st form2nd form1st form2nd form
am, iswasseesaw
areweredodid
getgottaketook
gowenthave
        had                      

PAST SIMPLE (REGULAR VERBS RULES)
PASADO SIMPLE (REGLAS VERBOS REGULARES)
TO READ. LEER (COMPULSORY. OBLIGATORIO)
TO PRINT. IMPRIMIR (VOLUNTARY. VOLUNTARIO)

https://drive.google.com/file/d/1NPoP1gQ3mdlRfn9Rtc5A1VnznXPeKL1k/view?usp=drivesdk

PRONUNCIATION TO READ. 
PRONUNCIACIÓN PARA LEER (COMPULSORY. OBLIGATORIO)
(IMPRIMIR O ANOTAR EN EL CUADERNO DE MANERA VOLUNTARIA).  



DO YOU WANT TO BE AN INVENTOR?
¿QUIERES SER UN INVENTOR O UNA INVENTORA? DO YOU KNOW FAMOUS INVENTORS? ¿CONOCES INVENTORES FAMOSOS?

FAMOUS INVENTIONS AND INVENTORS
INVENTOS FAMOSOS E INVENTORES

     

PORTADA DE LA UNIDAD 6 INCREDIBLE INVENTIONS

https://drive.google.com/file/d/13MHhEkRo2sqXj6z5qvm-V9dcl1WOTgZ4/view?usp=sharing                                                                                         
UNIT 6 REINFORCEMENT UNIDAD 6 REFUERZO

https://drive.google.com/file/d/17dZUX1pkZTBJfcKsPXqCqih788fFkZoE/view?usp=sharing

UNIT 6 CONSOLIDATION UNIDAD 6 CONSOLIDACIÓN

https://drive.google.com/file/d/1fF-a-A1pZD7qE3CBLYFmi84MvQtLn_Cf/view?usp=sharing

UNIT 6 EXTENSION UNIDAD 6 EXTENSIÓN

https://drive.google.com/file/d/1pEAa7zfIPejjXThHrgDwF-Drqr6T7kYk/view?usp=sharing

              BEST CHILDREN'S INVENTIONS      
                            
LOS MEJORES INVENTOS HECHOS POR NIÑ@S
    

                   10 SIMPLE INVENTIONS. 10 INVENTOS SENCILLOS    

       CHALLENGE RETO VOLUNTARIO.     
              
  DO YOU WANT TO TRY AT HOME?¿QUIERES INTENTARLOS EN CASA? 



       

LEGO INVENTIONS. INVENCIONES LEGO

         DO YOU KNOW THIS SPANISH BOY? ¿CONOCES A ESTE CHICO ESPAÑOL?

  
                                            

      TOP 10 LEGO CONSTRUCTIONS. LAS 10 MEJORES CONSTRUCCIONES DE LEGO. 
       
 
                               
                                                 

RUBIK'S CUBE ON LINE GAME. JUEGO ON LINE DEL INVENTO CUBO  DE RUBIK                
https://ruwix.com/online-puzzle-simulators/


PAST SIMPLE GRAMMAR. GRAMÁTICA DEL PASADO SIMPLE.

DO YOU REMEMBER THE PAST SIMPLE OF THE VERB TO BE?
¿RECUERDAS EL PASADO DEL VERBO SER O ESTAR?



WAS/WASN'T/WERE/WEREN'T EXPLANATIONS
EXPLICACIONES PASADO VERBO SER
 TO READ. LEER. (COMPULSORY. OBLIGATORIO)
TO PRINT. IMPRIMIR (VOLUNTARY. VOLUNTARIO)

https://drive.google.com/file/d/106oPsPqk9BJUl6TtwgRwpDyz0re4PMug/view?usp=sharing


REPASA CON ESTE VÍDEO CON PREGUNTAS.

     
                  
SIMPLE PAST QUESTIONS DID. PREGUNTAS EN PASADO SIMPLE CON DID


SIMPLE PAST QUESTIONS DID. PREGUNTAS EN PASADO DID

https://drive.google.com/file/d/1HJCkouySzxd9Jm69U64VwmCOOxykwl6d/view?usp=sharing

SIMPLE PAST NEGATIVE SENTENCES. PASADO SIMPLE. ORACIONES NEGATIVAS





SIMPLE PAST NEGATIVE SENTENCES. PASADO SIMPLE. ORACIONES NEGATIVAS

https://drive.google.com/file/d/1iSGyif41pEIFx_5QUmgYApttQ9IpKg0f/view?usp=sharing


SHORT CONVERSATIONS. WAS/WERE/DID
CONVERSACIONES CORTAS. PASADO SER O ESTAR O PASADO DE HACER



DIFFERENCE BETWEEN THE USE OF WAS/ WERE OR DID.
DIFERENCIA ENTRE EL USO DEL PASADO DEL VERBO SER O DID, PASADO DEL VERBO HACER

https://drive.google.com/file/d/1tktPqD7z-zAz6-vyMufU5yODBLvg3F5Y/view?usp=sharing


PAST SIMPLE QUESTIONS WITH DID AND SHORT ANSWERS PRACTICE.
PRÁCTICA DE LAS PREGUNTAS EN PASADO CON DID Y RESPUESTAS CORTAS.


PAST SIMPLE QUESTIONS WITH DID AND SHORT ANSWERS PRACTICE.
PRÁCTICA DE LAS PREGUNTAS EN PASADO CON DID Y RESPUESTAS CORTAS.

https://drive.google.com/file/d/1VAVLUaP9gw6vpyMKfCjnvt_RvU271y2i/view?usp=sharing

UNIT 6 REINFORCEMENT UNIDAD 6 REFUERZO

https://drive.google.com/file/d/17dZUX1pkZTBJfcKsPXqCqih788fFkZoE/view?usp=sharing

UNIT 6 CONSOLIDATION UNIDAD 6 CONSOLIDACIÓN

https://drive.google.com/file/d/1fF-a-A1pZD7qE3CBLYFmi84MvQtLn_Cf/view?usp=sharing

UNIT 6 EXTENSION UNIDAD 6 EXTENSIÓN

https://drive.google.com/file/d/1pEAa7zfIPejjXThHrgDwF-Drqr6T7kYk/view?usp=sharing

      
PAST SIMPLE EXPLANATIONS. EXPLICACIÓN DEL PASADO SIMPLE



PAST SIMPLE EXPLANATIONS. EXPLICACIÓN DEL PASADO SIMPLE
TO READ. LEER (COMPULSORY. OBLIGATORIO)
TO PRINT. IMPRIMIR (VOLUNTARY. VOLUNTARIO)

https://drive.google.com/file/d/10vh_PnWHe7-xFhmxV54QGBH7S2kcbTmH/view?usp=sharing


 REGULAR VERBS CROSSWORD. CRUCIGRAMA DE VERBOS REGULARES      https://www.montsemorales.com/gramatica/PastRegPdcCr.htm                                      
REGULAR VERBS BOARD GAME
https://drive.google.com/file/d/1OMBMgqau3la3ZK0vtuM4RIF1IOaXqUUa/view?usp=drivesdk
                                                              GRAMMAR EXPLANATIONS TO WRITE IN YOUR NOTEBOOK

Past Simple

Use of the Past Simple

The Past Simple is used to write and talk about completed actions that happened in a time before the present. It is the basic form of the past tense in English. Study the following information how to form the simple past and how to form the negation and questions.

Regular Verbs

How to form: Infinitive + ed = 2nd form
Examples:walk + edwalked
laugh + edlaughed
want + edwanted
Note:cry - criedy » i
carry - carriedy » i
love - lovedno e
hope - hopedno e
stop - stoppedif you speak a short vowel » doubling
drop -droppedif you speak a short vowel » doubling
Key words: yesterday, last week (month, Monday, October,...), in 1984, ago

Irregular Verbs

1st form2nd form1st form2nd form
am, iswasseesaw
areweredodid
getgottaketook
gowenthave
         had                      

PAST SIMPLE (REGULAR VERBS RULES)
PASADO SIMPLE (REGLAS VERBOS REGULARES)
TO READ. LEER (COMPULSORY. OBLIGATORIO)
TO PRINT. IMPRIMIR (VOLUNTARY. VOLUNTARIO)

https://drive.google.com/file/d/1NPoP1gQ3mdlRfn9Rtc5A1VnznXPeKL1k/view?usp=drivesdk




PRONUNCIATION. PRONUNCIACIÓN

DO YOU KNOW THAT THERE ARE DIFFERENT PRONUNCIATIONS FOR REGULAR VERBS?¿SABES QUE HAY DIFERENTES PRONUNCIACIONES PARA LOS VERBOS REGULARES TERMINADOS EN -ED?  





               PRONUNCIATION TO READ. 
PRONUNCIACIÓN PARA LEER (COMPULSORY. OBLIGATORIO)
(IMPRIMIR O ANOTAR EN EL CUADERNO DE MANERA VOLUNTARIA).  


                       
                    
PAST SIMPLE (REGULAR VERBS RULES)
PASADO SIMPLE (REGLAS VERBOS REGULARES)


   


GRAMMAR PRACTICE. PAST SIMPLE (REGULAR VERBS QUIZ)
PRÁCTICA DE LA GRAMÁTICA. PASADO SIMPLE (PREGUNTAS DE LOS VERBOS REGULARES)

   
                                                              
                   GRAMMAR QUIZZES PRACTICE. PRÁCTICA DE JUEGOS DE PREGUNTAS                
                                                                                                   
                  REGULAR PAST SIMPLE QUIZ. EL PASADO REGULAR ACABADO EN ED.                  

GRAMMAR PRACTICE ABOUT PAST SIMPLE TO PRINT (OPTIONAL)
PRÁCTICA DE PREGUNTAS SOBRE EL PASADO SIMPLE PARA IMPRIMIR (OPCIONAL)


EXAM.EXAMEN

PAST SIMPLE REGULAR AND IRREGULAR VERBS ON LINE QUIZ.
PREGUNTAS ON LINE SOBRE LOS VERBOS REGULARES E IRREGULARES EN PASADO


PRACTICE ON LINE ACTIVITIES PRACTICA ACTIVIDADES INTERACTIVAS
PAST SIMPLE
PASADO SIMPLE

REVIEW. REPASO. 

VERB TO BE INTERACTIVES GAMES JUEGOS INTERACTIVOS

MATCH PERSONAL PRONOUNS AND VERB TO BE.
 RELACIONA CADA PRONOMBRE PERSONAL (PERSONAS) CON LA FORMA CORRECTA DEL VERBO SER O ESTAR

https://www.montsemorales.com/gramatica/tobe1.htm

ENJOY WITH THIS PRESENT AND PAST TENSES QUIZ GAME DIVIÉRTETE CON ESTE JUEGO DE PREGUNTAS CON LOS TIEMPOS EN PRESENTE Y EN PASADO.


PAST TO BE QUIZ JUEGO DE PREGUNTAS SOBRE EL PASADO DEL VERBO SER O ESTAR.


VERB TO BE PAST SIMPLE GRAMMAR


PAST SIMPLE VERB TO BE QUIZ  JUEGO DE PREGUNTAS DEL VERBO SER O ESTAR EN PASADO


PAST SIMPLE VERB TO BE WORD TO WORD GAME

      
PAST SIMPLE REGULAR AND IRREGULAR VERBS ON LINE QUIZ.                      https://www.allthingsgrammar.com/quiz-past-simple-q1.html                                                                                                                     
 PAST SIMPLE QUIZ COMPLETE THE SENTENCES. JUEGO DE PREGUNTAS DONDE SE COMPLETA  LAS ORACIONES DEL PASADO SIMPLE
http://englishmilagrosa.blogspot.com/search/label/PAST%20SIMPLE%20TENSE                                                                                         
 PAST SIMPLE GAMES.                                            https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice/past-simple-sentences 

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice/past-simple-sentences
                     
  https://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-exercise-simple-past.php

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_past_mix.htm

https://agendaweb.org/exercises/verbs/past-simple/affirmative-regular-verbs-write                                                                                          https://agendaweb.org/verbs/past-simple-regular/index.html                                                 
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martes, 12 de mayo de 2020

UNIT 6 ADVENTURE CAMP 6TH GRADE

 UNIT 6      ADVENTURE CAMP

EXAM.EXAMEN

PAST SIMPLE REGULAR AND IRREGULAR VERBS ON LINE QUIZ.
PREGUNTAS ON LINE SOBRE LOS VERBOS REGULARES E IRREGULARES EN PASADO


FUNNY PAST SIMPLE GAME
https://wordwall.net/resource/462583  REVIEW THE PRESENT AND THE PAST SIMPLE 

VERB TO BE PRESENT SIMPLE
VERBO SER O ESTAR PRESENTE SIMPLE


VERB TO BE PAST SIMPLE (IRREGULAR VERB)
VERBO SER O ESTAR EN PASADO SIMPLE (WAS/ WERE IRREGULAR)

REGULAR VERBS -ED (PAST SIMPLE)
VERBOS REGULARES ACABADOS EN ED (PASADO)



IRREGULAR VERBS (PAST SIMPLE)
VERBOS IRREGULARES (PASADO)


 REGULAR VERBS CROSSWORD. CRUCIGRAMA DE VERBOS REGULARES    

  https://www.montsemorales.com/gramatica/PastRegPdcCr.htm                                      

REGULAR VERBS BOARD GAME

https://drive.google.com/file/d/1OMBMgqau3la3ZK0vtuM4RIF1IOaXqUUa/view?usp=drivesdk

GRAMMAR PRACTICE ABOUT PAST SIMPLE TO PRINT (OPTIONAL)
PRÁCTICA DE PREGUNTAS SOBRE EL PASADO SIMPLE PARA IMPRIMIR (OPCIONAL)

         https://drive.google.com/file/d/14ICRMQ2-QOTlJ2r20UN7PPLgrZWg9n9U/view?usp=drivesdk
               
 GRAMMAR EXPLANATIONS 

Past Simple

Use of the Past Simple

The Past Simple is used to write and talk about completed actions that happened in a time before the present. It is the basic form of the past tense in English. Study the following information how to form the simple past and how to form the negation and questions.

Regular Verbs

How to form: Infinitive + ed = 2nd form
Examples:walk + edwalked
laugh + edlaughed
want + edwanted
Note:cry - criedy » i
carry - carriedy » i
love - lovedno e
hope - hopedno e
stop - stoppedif you speak a short vowel » doubling
drop -droppedif you speak a short vowel » doubling
Key words: yesterday, last week (month, Monday, October,...), in 1984, ago

Irregular Verbs

1st form2nd form1st form2nd form
am, iswasseesaw
areweredodid
getgottaketook
gowenthave
        had                      


                          
 

REVIEW PREPOSITIONS AND DIRECTIONS IN A MAP

PREPOSITIONS

https://drive.google.com/file/d/1HhCNIpbeaEnsc3bYHBXHvrPnu10xqWyE/view?usp=sharing

DIRECTIONS TO READ A MAP

https://drive.google.com/file/d/1GDl6N3bLw2dbhVZ87u6wtb0bzx15sVC-/view?usp=sharing

6º PORTADA UNIT 6 ADVENTURE CAMP

https://drive.google.com/file/d/1Px-56Frf9uQccGcbzSHvGzp1cHt7lqfE/view?usp=sharing

6º UNIT 6 ADVENTURE CAMP REINFORCEMENT REFUERZO

https://drive.google.com/file/d/1v92VfwoJ5R3VEtdON_AniaOLhhnvBQQB/view?usp=sharing

REINFORCEMENT RELATED TO ADVENTURE CAMP VOCABULARY.     https://drive.google.com/file/d/1uridMFO5Z4aBVJfgRsKNXgbaIMChTI4A/view?usp=drivesdk.                     
6º UNIT 6 ADVENTURE CAMP CONSOLIDATION CONSOLIDACIÓN

https://drive.google.com/file/d/1hujTqlbi4_KDth0RbnhYqHzB3PP5FPQN/view?usp=sharing

    ADVENTURE CAMP BOARD GAMES.   JUEGOS DE MESA

 https://drive.google.com/file/d/10SOG8jYg8GCsithx29mlPP53STjigxWv/view?usp=drivesdk            

6º UNIT 6 ADVENTURE CAMP EXTENSION EXTENSIÓN

https://drive.google.com/file/d/1pEAa7zfIPejjXThHrgDwF-Drqr6T7kYk/view?usp=sharing              

IN THIS UNIT WE USE GOING TO FOR A NEAR FUTURE. 
EN ESTA UNIDAD VAMOS A VER EL USO DE GOING TO PARA UN FUTURO CERCANO
 

COMPLETE THE SENTENCES WITH GOING TO EXPLANATIONS

https://drive.google.com/file/d/1WMokyHLioJORiitWZyhJkvQJzOiNYALW/view?usp=sharing


LET'S SEE THE DIFFERENCE BETWEEN THE USE OF GOING TO VERSUS WILL

VEAMOS LA DIFERENCIA ENTRE EL USO DE GOING TO O WILL    
             

WILL VERSUS GOING TO   
                                          
                                                     

WILL VERSUS GOING TO EXPLANATIONS TO READ 

https://drive.google.com/file/d/1XRr20n32TY9H35r29bpA83F0iJp0OAVu/view?usp=sharing


GOING TO WORKSHEET TO DO

AFFIRMATIVE, NEGATIVE AND INTERROGATIVE

https://drive.google.com/file/d/1cK4XhmNn7U1Ii_MGqKexsOWLtW1FmnzY/view?usp=sharing




HOW TO USE GOING TO AFFIRMATIVE NEGATIVE AND INTERROGATIVE EXPLANATIONS

https://drive.google.com/file/d/1N7AJBjySiwoPC_X5yjfqEvjSaXtXpHLf/view?usp=sharing

QUESTIONS WITH GOING TO



QUESTIONS WITH GOING TO DO IN THE NEAR FUTURE EXPLANATIONS

https://drive.google.com/file/d/1NAZJ2rw4EZhbeKkB1j5Gt2e7pmi8t56s/view?usp=sharing

GOING TO DO TIME EXPRESSIONS



TIME EXPRESSIONS WITH GOING TO (NEAR FUTURE) EXPLANATIONS

https://drive.google.com/file/d/1MajECjzokKD8nweZZ4TuYDE2dEtjd5VK/view?usp=sharing



WHEN ARE YOU GOING TO...?

https://drive.google.com/file/d/1Mje9qd1nPQqSN-A6Pq28R7iFPEG8wO5S/view?usp=sharing

PURPOSE. PROPÓSITO



NEW YEAR'S PURPOSES READING

https://drive.google.com/file/d/1jNLCzsDKd2bxDYkJINLB0R1ZwfwyrKOT/view?usp=sharing

PREDICTIONS


THE FORTUNE TELLER STORY. READING. PREDICTING THE FUTURE

https://youtu.be/e0UjRSX6BX8

QUESTIONS WITH GOING TO


QUESTIONS GOING TO EXPLANATIONS

https://drive.google.com/file/d/1B91uQ7XdvvwPpdq4e-gIxCpmIePCPmuf/view?usp=sharing

WHAT ABOUT MODAL VERBS? ¿ QUÉ PASA CON LOS VERBOS MODALES?                            TYPES O MODAL VERBS.   
TIPOS DE VERBOS MODALES.                             
              
  I CAN/CAN'T YO PUEDO/NO PUEDO.             I COULD/COULN'T YO PODRÍA/NO PODRÍA.  I  MAY/MAY NOT (FORMAL)                           YO PODRÍA/NO PODRÍA.                                 
                                                                         
       . . 
 
EXPLICACIÓN DEL VERBO MODAL CAN         https://drive.google.com/file/d/1LpsapnlAVhqt9dOLID8G9JSnihSXrtah/view?usp=drivesdk                                                                                                                                                        
  I SHOULD  YO DEBERÍA. I SHOULDN'T YO NO DEBERÍA. ADVICE. CONSEJO.                       

SHOULD/SHOULDN'T WORKSHEET TO DO

https://drive.google.com/file/d/13w2qA-6kPrZ415HYldIZHC1TEQa0P8aW/view?usp=sharing                                                           
GIVING ADVICE



                                                                                
 I MUST/MUSN'T. YO DEBO/ NO DEBO.               
 I HAVE TO/ HAVE NOT TO.YO TENGO QUE/ NO TENGO QUE                      I MIGHT/MAY/COULD/CAN.YO PODRÍA/PUEDO.                                              
MIGHT (SMALL POSSIBILITY IN THE FUTURE)                                                                   
                      
MODAL VERBS AND SEMI MODAL VERBS.  VERBOS MODALES Y SEMIMODALES.                 MODAL VERBS CONVERSATION. CONVERSACIÓN CON VERBOS MODALES.                     
      
                                                                               
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domingo, 10 de mayo de 2020

UNIT 6 THAT'S DELICIOUS 1ST GRADE

     UNIT 6 THAT'S DELICIOUS.                                DELICIOUS FOOD.                                        
                                                                                        
  HERE YOU HAVE A FOOD WORD MAT            https://drive.google.com/file/d/1vz1XfNCMBILE08qJavtjIQ7-z23uQfJm/view?usp=drivesdk 
FOOD FLASHCARDS.  
https://drive.google.com/file/d/1utfiGkj3wPbnrQS_HDIi7u4W_waRN24F/view?usp=drivesdk                                               FOOD SET 1   https://drive.google.com/file/d/1GXMnk8VDYk10BzgvvoYwkAEmh8YDpdFP/view?usp=drivesdk                                                    FOOD SET 2         https://drive.google.com/file/d/1GZ4zz_dT5Yva5MmRBccs67nYvCNDa0uV/view?usp=drivesdk                                                 HERE YOU HAVE A FRUIT WORD MAT.   
https://drive.google.com/file/d/1w-AqJO8Sck-RsvxLZCK6ARjTZPhQwTy6/view?usp=drivesdk                                       COLOURS AND FRUIT      https://drive.google.com/file/d/10q1eleTLSTRqkKcViUOXySvKqzQ1WDSz/view?usp=drivesdk                              
           FRUIT WORDS ON FRUIT.              https://drive.google.com/file/d/1v0qd3awkMi4Qni2w6TtkA5rtkzayXvMj/view?usp=drivesdk5                                                      
                   FRUIT CARDS                          https://drive.google.com/file/d/1aUCL9GXrvuDiAya0pCS635Nv_U3zKge7/view?usp=drivesdk                                               FRUIT FLASHCARDS.    https://drive.google.com/file/d/1GeiXD_RNPNIUPE8Ii0KisMrPAWYMwSZk/view?usp=derivado          
VEGETABLES FLASHCARDS 
 https://drive.google.com/file/d/1Gf4EO2XMO2akq_VtpbKYRv7Q1g7fresg/view?usp=drivesdk
DRINKS FLASHCARDS https://drive.google.com/file/d/1Gw47VAIxLtHwqfhqmP44nsXxjBc8aX-R/view?usp=drivesdk                                                     FOOD FRAME.        https://drive.google.com/file/d/1C2PEmG1BIZFsKDx4Qj0HJVXRjZXo1frd/view?usp=drivesdk                                                                               
                                                                            ARE YOU HUNGRY?  ¿ESTÁS HAMBRIENTO?
EVERY DAY YOU HAVE LUNCH. CADA DÍA ALMUERZAS. BRITISH PEOPLE PREPARE PACKED LUNCH. LOS BRITÁNICOS PREPARAN SU ALMUERZO EMPAQUETADO EN UN TUPPER O EN UNA BOLSA DE CARTÓN. 
https://drive.google.com/file/d/1DPjQn7cP9rD0Fy76Ay8dni6X2YAV4Wrf/view?usp=drivesdk                                                         IN YOUR PACKED LUNCH YOU CAN HAVE A SANDWICH. DENTRO DE TU ALMUERZO PUEDES LLEVAR UN SANDWICH.                     https://drive.google.com/file/d/1BsOQwkNmDUIlsGPMbKB-VABIFaYWYO75/view?usp=drivesdk                                                                                             
                                             

         DO YOU LIKE..... ? ¿TE GUSTA ......?            

YES, I DO. SI, ME GUSTA.                              NO, I DON'T.  NO ME GUSTA.                                              

    



                                              
                                       
DO YOU WANT TO BE A CHEF? ¿QUIERES SER UN/A CHEF? YOU NEED A CHEF'S HAT. NECESITAS UN GORRO DE CHEF.                     https://drive.google.com/file/d/1C1BrqMzoIXsWbz_LQyCKi9S3gKbZamXj/view?usp=drivesdk                                   CHALLENGE RETO VOLUNTARIO GRÁBATE EN UN VÍDEO DONDE MEZCLAS COMIDA QUE NO SE SUELES COMER MEZCLADA EN UN RECIPIENTE. Y DICES QUE NO TE GUSTA COMO EN LOS VÍDEOS ANTERIORES
                                    
DO YOU LIKE CONVERSATION CARDS        https://drive.google.com/file/d/1v7pg1NtBjg3XRIO7r7-yPE0W4gm6rvXj/view?usp=    
FOOD LIKES AND DISLIKES (PLATES)            I LIKE VERSUS I DON'T LIKE            https://drive.google.com/file/d/1vcf1He0L0dmvfAF631Mj0VNkomv9V58E/view?usp=drivesdk                                              FOOD LIKES AND DISLIKES      https://drive.google.com/file/d/1AWjOEZqqGPE-l1D5nA7-Ff8GkjWL22sF/view?usp=drivesdk                     

STORY TIME


HAVE YOU EVER PUT KETCHUP ON YOUR CORNFLAKES?
¿ALGUNA VEZ HAS PUESTO KEPTCHUP EN TUS CEREALES?











FLASHCARDS OF THE STORY

https://drive.google.com/file/d/1Tikxhx_nke6Zx2dWdW6rgyB_w7NcofxZ/view?usp=sharing

ACTIVITIES OF THE STORY (VOLUNTARIO)

https://drive.google.com/file/d/1Q6ITR-abyuxanHEMkz12PZV67OG0w7Uj/view?usp=sharing

Activity 1: Mix and match Snack Time!
En esta actividad pedimos a los peques que, después de haber leído el cuento, continúen la historia usando las tarjetas “flashcards”. Sería interesante que jugasen con las tarjetas a imaginar que les echan esos alimentos del cuento a otras cosas. Por ejemplo, ¿qué pasaría si le echásemos cereales a un plato de lentejas? ¿te gustaría?
Activity 2: Design your disgusting pizza
¿Cómo podrías crear tu propia pizza con ingredientes extraños? Usa el material que he incluido en las actividades descargables o material que tengas en casa y, si os apetece a ti y a tu familia, mandad una foto y la publicamos en el blog. Cuando hayas creado la pizza, también puedes numerar los dibujos con los ingredientes y usar un dado para ir añadiéndolos a la base de pizza.
Activity 3: Spaghetti worms
Juega con tu familia a crear gusanos mágicos de espagueti. Tendréis la oportunidad de dar vida a los espaguetis, usando vinagre, bicarbonato sódico y agua. Podréis sorprender a vuestros amigos y amigas con estos ‘gusanos morados y retorcidos’ que podrían saber un poco a pepinillos en vinagre. Sigue las instrucciones en las actividades del cuento en pdf.
Activity 4: Five currant buns
Podéis aprender la rima “Five currant buns”.
Five currant buns in a baker’s shop.
Round and fat with sugar on the top,
Along came a boy with a penny one day,
Bought a currant bun and took it away.
También podéis aprender los movimientos para bailar a la vez:

Activity 5: Scavenger hunt
Esta actividad trata de que los niños y niñas sigan las instrucciones propuestas y busquen determinados objetos en el cuento siguiendo la estructura del ejemplo. Por ejemplo: ‘Can you find any milk?; o ‘Can you find any cornflakes?” Se puede jugar tanto en castellano como en inglés.
Activity 6: How to make a rubber egg
¿Eres capaz de realizar este experimento? Pon un huevo en un tarro y añade vinagre hasta cubrirlo. Espera entre 2 y 3 días, saca el huevo y lávalo suavemente bajo el grifo para eliminar cualquier resto de cáscara. Observa los cambios que han tenido lugar, ¡el huevo se ha vuelto elástico!
Activity 7: Rhyming pairs game
Para aquellas familias que tengáis impresora en casa podéis imprimir las flashcards y jugar al juego de memoria de emparejar tarjetas. Cuando levanten una tarjeta deben pronunciar la palabra en voz alta.

THE VERY HUNGRY CATERPILLAR.   





                           FLASHCARDS OF THE STORY.                            
https://drive.google.com/file/d/1uS3JZI9ffQ35-8XsQ6g04bFYqLBusRO0/view?usp=drivesdk                                                         
ACTIVITIES OF THE STORY (VOLUNTARIO)   https://drive.google.com/file/d/1uin5hm_os4IoANH41UiBjb98s6Mg-RjT/view?usp=drivesdk                                                           


HOW MANY...... ARE THERE? ¿CUÁNT@S HAY?                                                                                                                                        

                                          


ADDITION ACTIVITIES RELATED TO FOOD IN THE STORY (VOLUNTARIO)                           https://drive.google.com/file/d/1wD1K2gsLTjD3e1YXxILyy9EDevzBbhBQ/view?usp=drivesdk                                                                                                                         
  Activity 1: Finger painting!
Os gustaría aprender a dibujar vuestro propio “hungry caterpillar” con pintura de dedos? Para ello, necesitaréis pinturas de color rojo, azul, verde y negro. Pintaros la palma de la mano de verde y los dedos de azul y poned la mano sobre el folio. Haced un círculo grande de pintura roja y dentro, los dos ojos.
Activity 2: 3D Paper Caterpillar Craft
¿Quieres tener tu propia oruga glotona en 3D? Para ello, necesitarás imprimir las plantillas que encontraréis en el enlace ACTIVITIES OF THE STORY, ayuda de vuestra familia y un poco de habilidad con las manos. 

Activity 3: The Very Hungry Caterpillar Rhyme
Podéis aprender la rima “The very hungry caterpillar”.
The very hungry caterpillar curled up on a leaf
Spin himself a chrysalis and then fell fast asleep
While he was sleeping
He dreamed that he could fly
And when at last he woke up
He was a butterfly!
También podéis aprender los movimientos para bailar a la vez:                                                            
Activity 4: Stick puppets.
Desarrolla esta actividad entretenida y educativa para los niños y niñas, crea marionetas con palos de helados. Para ello sólo necesitáis los palitos de helado o cañitas, pegamento, los dibujos de “The very hungry caterpillar” y mucha imaginación. Completa esta manualidad con un teatrillo hecho con una caja de cereales o zapatos.
Activity 5: Story sequencing cards game.
Para aquellas familias que tengáis impresora en casa podéis imprimir las tarjetas “Story sequencing cards” y jugar al juego de ordenar las tarjetas según ocurre la historia.
Activity 6: Caterpillar cubes.
¿Tenéis piezas de Lego en casa? Podéis usarlas para crear patrones siguiendo las tarjetas que encontraréis en el enlace ACTIVITIES OF THE STORY.   

  POINT BODY PARTS.                              
https://drive.google.com/file/d/1yy9hnp85JzgggCXt0OKti-tuEU01Y9CP/view?usp=drivesdk             

 DON'T PUT YOUR FINGER ON THE JELLY NELLY. NO PONGAS TU DEDO DE LA MANO ENCIMA DE LA GELATINA.    
  

                                                                                  
FLASHCARDS OF THE STORY.                                                                                                        



ACTIVITIES ABOUT THE STORY  (VOLUNTARIO)

Activity 1: Put your finger in the…!
El libro nos cuenta “Don´t put your finger in the…”. En esta actividad vamos a hacer justo lo contrario “Put your finger in the…!”. Vamos a pedir a los peques que vayan tocando cosas de casa con el dedito. Nos pueden incluso contar la textura de las cosas que vayan tocando. Ejemplo: “Put your finger in the cheese!” o “Put your finger in the towel”
Activity 2: Jelly on a plate!
Podéis aprender la rima “Jelly on a plate!”.
Jelly on a plate, jelly on a plate
Wibble wobble, wibble wobble, jelly on a plate
Jelly on a plate, jelly on a plate
Wibble wobble, wibble wobble, jelly on a plate

También podéis aprender los movimientos para bailar a la vez:



Activity 3: Jell-O Science Experiment
Vamos a experimentar con los peques y con la gelatina. Primero, preparamos con ellos gelatina en casa o usamos la que viene ya envasada. Lo ideal sería preparar varios vasitos para que puedan experimentar con las manos y probar su sabor también.
Colocamos una de las gelatinas en un plato y pedimos a los niños y niñas que toque la gelatina con las manos. Les enseñamos las palabras: wobbly (tambaleante), gooey (pegajoso), squidgy (blanducho). Después, podemos añadir agua calentita y ver que pasa. Les enseñamos las palabras: runny (derretido), watery (aguado).
Nos lavamos las manos y colocamos otra de las gelatinas en un plato. Los más mayores pueden incluso probar a comerla sin usar las manos. La probamos y describimos su sabor. Podemos usar: sweet (dulce), delicious (delicioso).
Activity 4: Wobbly, gooey, squidgy
Para aquellas familias que tengáis impresora en casa podéis imprimir las flashcards y jugar al juego de “Wobbly, gooey, squidgy”. Cuando levantéis una tarjeta debéis pronunciar la palabra en voz alta y los peques hacer el movimiento o gesto: wobbly (tambaleante), gooey (pegajoso), squidgy (blanducha).
Activity 5: Scavenger hunt
Esta actividad trata de que los niños y niñas sigan las instrucciones propuestas y busquen determinados objetos en el cuento. Por ejemplo: ‘Nelly, can you find an elephant?; o ‘Nelly, can you find a bowl of spaghetti?” Se puede jugar tanto en castellano como en inglés.
Activity 6: Memory cards game
Para aquellas familias que tengáis impresora en casa podéis imprimir las flashcards y jugar al juego de memoria de emparejar tarjetas. Cuando levanten una tarjeta deben pronunciar la palabra en voz alta.
Activity 7: “Don´t” by Michael Rosen
Esta actividad trata de que los niños y niñas sigan las instrucciones propuestas en esta adaptación del poema, para trabajar “don´t”. Por ejemplo: “Don´t put toffee in my coffee”; o “Don´t pick your ears” Se puede jugar tanto en castellano como en inglés.
Don’t
Don’t do,
Don’t, do
Don’t do that.
Don’t put toffee in my coffee
don’t pour gravy on the baby
don’t stick your toes up his nose.
Don’t put confetti on your spaghetti
and don’t squash peas on your knees.
Don’t put ants in your pants
don’t put mustard in the custard
don’t chuck jelly at the telly.    

                                                                   EAT YOUR PEAS  




FLASHCARDS OF THE STORY
https://drive.google.com/file/d/1syG82HwhZL0BrG5XZLtFEBL_UAYQrBY8/view?usp=sharing

ACTIVITIES OF THE STORY (VOLUNTARIO) 
https://drive.google.com/file/d/1teldgR9ijFWxrqRwMlSKp78C7Xl35q1m/view?usp=sharing

Activity 1: Talk about veggies!
En esta actividad pedimos a los peques que hablen sobre aquellos vegetales o frutas que les gustan. También podemos preguntar por aquellos que no les gustan. Podemos comenzar preguntando “Do you like peas?” y ellos y ellas pueden responder de dos formas: “yes/no” o “thumbs up/down”.
También podemos pedirles que dibujen aquellos que les gustan en una hoja.
Activity 2: Make a plate of peas!
¿Cómo podrías hacer un plato con guisantes? Usa material que tengas en casa (plastilina, folios, colores, etc…) y, si os apetece a ti y a tu familia, mandad una foto y la publicamos en el blog.
Activity 3: Stick puppets.
Desarrolla esta actividad entretenida y educativa para los niños y niñas, crea marionetas con palos de helados. Para ello sólo necesitáis los palitos de helado o cañitas, pegamento, los dibujos de “Eat your peas” y mucha imaginación. Completa esta manualidad con un teatrillo hecho con una caja de cereales o zapatos.
Activity 4: Five little peas
Podéis aprender la rima “Five little peas”.
Five little peas in a pea pod pressed
One grew, two grew and so did all the rest,
They grew…..and grew…..and did not stop
Until one day the pod went POP!


También podéis aprender los movimientos para bailar a la vez:

Game 1: Scavenger hunt.
Esta actividad trata de que los niños y niñas sigan las instrucciones propuestas y busquen determinados objetos en el cuento. Por ejemplo: ‘Daisy, can you find a chocolate factory?; o ‘Daisy, can you find a clock?” Se puede jugar tanto en castellano como en inglés.
Game 2: Rhyming pairs game.
Para aquellas familias que tengáis impresora en casa podéis imprimir las flashcards y jugar al juego de memoria de emparejar tarjetas. Cuando levanten una tarjeta deben pronunciar la palabra en voz alta.

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